“同學(xué)，你好，我要借下宿舍的鑰匙。”“好的，請(qǐng)先登記下。”……下午5點(diǎn)，在江蘇大學(xué)D區(qū)3棟一樓值班室，汽車與交通工程學(xué)院大一學(xué)生黃家賢熟練地根據(jù)登記情況找到了鑰匙。“值班6周了，感覺自己已經(jīng)是一名熟練的宿管員了。”黃家賢笑著說(shuō)。
今年11月中旬起，江蘇大學(xué)在D區(qū)3棟宿舍樓開展學(xué)生自治試點(diǎn)工作，從早晨8點(diǎn)到晚上9點(diǎn)，宿舍值班、衛(wèi)生保潔、安全檢查等事情全部由樓棟學(xué)生自己負(fù)責(zé)。
在這棟住有482名汽車學(xué)院大一男生的樓棟，自治試點(diǎn)一個(gè)多月來(lái)，安全衛(wèi)生自查自糾、日常管理、思想政治引領(lǐng)、學(xué)風(fēng)引領(lǐng)工作等樓棟事務(wù)均由大家議、大家干、大家管，“我們樓棟的同學(xué)都感受到宿舍是屬于學(xué)生自己的，擔(dān)當(dāng)意識(shí)和自治能力明顯增強(qiáng)了。”擔(dān)任“樓長(zhǎng)”一職的張偲桁說(shuō)。
“宿舍自治看著是小事，卻是學(xué)生自主發(fā)展的重要部分。它是有效的教育，也是有效的社會(huì)治理。”江蘇大學(xué)副校長(zhǎng)任旭東表示，宿舍樓棟學(xué)生自治重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生從自治走向自主、自立、自強(qiáng)，無(wú)論身在何處，都能熱忱地服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
目前，經(jīng)過(guò)自愿報(bào)名，D區(qū)3棟宿舍共有65名學(xué)生參與自治工作，他們分別擔(dān)任樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)、包干區(qū)保潔崗、樓棟值班崗和安全檢查崗等多個(gè)崗位，自治工作井然有序。在考試周等特殊時(shí)期，相關(guān)力量則由社區(qū)研究生兼職輔導(dǎo)員、勤工助學(xué)學(xué)生補(bǔ)齊。“參與自治的學(xué)生可以獲得勞動(dòng)實(shí)踐學(xué)分或者志愿者打卡時(shí)數(shù)的獎(jiǎng)勵(lì)。”汽車學(xué)院黨委副書記楊建介紹。
“作為層長(zhǎng)，我主要負(fù)責(zé)每天檢查樓層的衛(wèi)生情況、定期檢查宿舍夜不歸宿情況，關(guān)心關(guān)注樓層的每一位同學(xué)，了解他們的訴求。”因?yàn)楦咧袝r(shí)擔(dān)任過(guò)生活委員，鄧碩毫不猶豫地報(bào)名擔(dān)任了6層層長(zhǎng)一職，他有自己的工作小技巧：早晨上學(xué)前順路把6樓走一遍，晚上花20多分鐘去每個(gè)宿舍看看，同時(shí)組建6層寢室長(zhǎng)微信群，有問題及時(shí)在群里交流。“作為層長(zhǎng)，我明顯感覺到自己的責(zé)任更大了，和同學(xué)間的交流更多更主動(dòng)了。”鄧碩說(shuō)。
張成燁每周在值班室值班3次，這個(gè)崗位最常見的工作就是借還鑰匙、進(jìn)出登記，“有一次，一位同學(xué)在宿舍切水果劃出了一道大口子，急急忙忙來(lái)問職工醫(yī)院在哪，我趕快告訴了他具體的位置。”在參與自治、服務(wù)同學(xué)的過(guò)程中，張成燁進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何與他人相處、如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作開展工作，“現(xiàn)在左鄰右舍、上下層樓都成了熟悉的朋友。”
江蘇大學(xué)專門成立了宿舍樓棟學(xué)生自治委員會(huì)，成員由學(xué)院輔導(dǎo)員、書院輔導(dǎo)員、公寓服務(wù)中心工作人員、學(xué)生社區(qū)兼職輔導(dǎo)員、樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)、學(xué)生代表組成，明確了組織架構(gòu)和工作職責(zé)，同時(shí)，對(duì)上崗的每一位學(xué)生進(jìn)行崗位培訓(xùn)，并制定了突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案，從制度上保障宿舍樓棟學(xué)生自治工作的規(guī)范開展。
“在學(xué)生宿舍樓棟開展自治工作，在高校并不多見。”任旭東認(rèn)為，這也標(biāo)志著江蘇大學(xué)在健全學(xué)生參與“自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督”的工作體系方面邁出了開創(chuàng)性的一步，“學(xué)校還將聚焦學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，發(fā)揮學(xué)生主體作用，教育和引導(dǎo)學(xué)生深度參與社區(qū)治理并形成長(zhǎng)效機(jī)制”。
文章來(lái)源：江蘇教育報(bào) 2024年12月20日 3版
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